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听生态艺术摄影“我歌我泣”后


  一群天鹅,八个冬天。《人与生物圈》杂志的特约摄影师周海翔先生自96年开始关注山东荣成越冬天鹅的生活。此次来京后受动物园朋友之约,为大家奉献他几年来的力作。

  除了家鹅外,我最早对天鹅的认识是芭蕾舞《天鹅湖》里那群洁白的生命。一直以来天鹅都是绝美的生灵,是美好与纯洁的化身。第一次见到天鹅却是在保护区里那只落单的亚成体。羽翼上还夹杂着灰色,而后感受过十一只白天鹅从头顶飞过的欣喜。

  然而,在听周老师讲座的同时,我的思绪变的复杂沉重。那一幅幅唯美的图片背后就是一部反映白天鹅生活的辛酸的血泪史。

一、穿梭于天堂的使者

  胶东半岛以前是最大的天鹅越冬地。当地人所称的天鹅湖是一泻湖,以前占地600公顷的水面,周老师96年在那里最多时看到有4500左右只天鹅。(当地统计以前能有12000多千只天鹅。)

  天鹅主要分为大天鹅,小天鹅,疣鼻天鹅三类。在荣成,周老师曾经拍摄过9只疣鼻天鹅,多见到的是大天鹅,没发现小天鹅的踪影。天鹅动人的生活习性在我们的眼前展现,看到天鹅们在嬉戏,在饮水,在飞舞,在梳理羽毛等等。伴随着英国著名配音师所配的天鹅的鸣叫声,伴随着周老师动情的讲解,伴随着幻灯片里交替切换的天鹅的图片,我沉浸在一种神圣的感觉当中:为天鹅的洁净与空灵,为离天堂最近的日子。

  04年的春节前阴历腊月27日,周老师驱车从遥远的沈阳赶到天鹅湖,为了捕捉人与天鹅和谐相处的镜头,为了看到他熟悉的老朋友们。然今年的冬天,天鹅不好过。从腊月28日到初五连绵不断的大雪让他们变的沉静,片子里多是漫天的飞雪和匍匐在麦地里的把头深深的埋到羽毛里的天鹅。周老师无奈地告诉我们这次他所看到的天鹅数量不足1000只,乐观的说绝不会超过1500只。

二、天鹅生境的恶化

  刚才从片子里,大家只是看到天鹅们生活的片段。我带着疑问,继续关注周老师给我们展示的另外画面——大海停止呼吸之后。

  没有看过这些图片的的朋友可能会想,大海怎么会停止呼吸了呢?首先一点,我们不得不慨叹人类的能力,能够带来沧海桑田的巨变。在《中国国家地理》03年山东专版的那期杂志上,荣成被褒扬为中国水产养殖业的“硅谷”。联合国曾认可最适合人类生活城市之一是威海。“荣成市水产公司”的招牌顶上是两只飞翔的天鹅,可见他们在这里的地位。“威海人看世界,世界人看威海”,那标志性的建筑让我们曾骄傲。在公海上飘扬的五星红旗让我们心潮澎湃。 

  的确,林林总总、一望无际的海带养殖筏子,丰富的海产品,这些我们能够看到的好象是正面的、积极的,值得炫耀的。但是所有这些付出的代价是什么呢?

  曾有同学问过我一个问题,海水的颜色是蓝色的吗?我说不全是,她不信。跟船出过海,知道海水的颜色会分段,不同地带的颜色变化与海底的植物及水深有关,海面映出底下的颜色。藻类植物越多,密度大,海水的颜色就越重。荣成那里的水产养殖让周老师镜头里海水的颜色也因此而不再是蔚蓝,从远处看来,是种凝重而发黑的墨绿粘在了那片广袤的海面。初六,周老师跟着渔民出海,船航行了50分钟,走了20—30海里,只是到了其中一个渔业队的头。可想而知,有多少个渔业队在“霸占”这片曾自由的水域。

  一组数字可以让我们看到这里水产养殖的发展,从建国后的10万吨/年到90年的162万吨/年,再到2001年的1131万吨/年。可喜可贺吗?不,这是种人类物欲的悲哀结果。水产品养殖,让这片海水变的毫无生机:赤潮富营养化,海水不能进行正常的对流交换。那片海域甚至连正常的海浪都很少见到。密集的海带筏子以及养殖水产品的吊笼,让这里的海水不能如从前一样自由的运动呼吸,海被一张很厚的网罩住了。整个海岸线的水草基本上都没有办法生长了,他们不是水产公司想要的东西。曾引以为荣的当地渔民,此时也不得不面对一种困惑,到6月份,养殖的海贝类就得收获了。让它们继续生长不好吗?渔民们也这样希望的。但是,海贝无法再长大,不收的话,它们就会死掉,烂掉。10年他们为什么没有看到今天? 

  话题再回到我们可爱的天鹅上吧。周老师让我知道了天鹅曾经的主食。是什么呢?是鱼,是虾,还是水草?哦,是水草。这种特有的,在以前的胶东半岛80%以上住户房顶上都可见的海草,如今少的可怜。不会再有人能够把它们当成建筑材料的组成部分了。这里的地理环境曾是那类海藻最适合成长的地方,海水与淡水交接。吃完海藻,自由的到河口区喝点淡水,如今成了天鹅的奢望。

三、绝地

  天鹅的食物“突然”没有了。为了要生存,他们要到麦田里吃冬小麦。老百姓自然不会甘心,小麦也是他们生存的基础。刚开始住户赶天鹅,为了解决矛盾,当地政府给农户补助并下令不让赶天鹅,之后他们就想方设法吓唬天鹅。图片出现了一张扯开来的鱼网,上面挂着凌乱的以红布为主的五颜六色的布条。可怜的白天鹅就趴在那里,地上是被雪覆盖住的冬麦。另张片中间是条隐约可现的网线,网线的两边是天鹅在无助的张望。暴风雪很大,他们把手和头都揣到了腹部的羽毛里,象堆大棉花糖。

  背景音乐我从前没听过,不晓得如果单独听曲子的时候我是否会掉泪。我只知道,是天鹅的命运让我忍不住落泪。当然,我听到了身后和我一样的啜泣声。

  在漫天飞雪的天气里,天鹅飞行是很有危险的。能见度低,影响他们的判断,经常会出现天鹅撞电线杆的事件。周老师特地讲了一只脖子被电线勒破的天鹅。脖子下的伤口因不时的伸颈,无法愈合,越扯越长越深,以至于整片脖底下都是鲜红的颜色,没有谁能帮助到他,他的命运自然是死亡。

  受伤的天鹅在周老师的镜头里演绎着让人心酸的故事。

  系列镜头之一:我们看到的是两只大天鹅亚成体站在滩涂里,面对面的站立着,脖子靠在一起。只看图片,我感觉到的是种温暖和亲情。周老师讲解镜头背后的故事时,我才感觉到那是多么一种残酷的美。右边那只天鹅腿受伤了,左边的那只天鹅慢慢的象他靠近,他们静静地站在那里足足有2个小时。是最后的告别,还是期待?他们之间都有怎么样的交流?我们无法知道。亲如兄弟姐妹的感情,让他们难以分离。受伤的天鹅被当地的老袁带回家救治了,7天后死掉,在他离开这个世界的时候,我们分明看到了他眼角边流淌的泪。是对人类的控诉呢?还是对他同伴的眷恋?天鹅也会掉泪。

  来看看天鹅的体重吧。正常情况下,天鹅约20—30斤,而周老师他们解剖过的的两只天鹅不过才10斤左右,而且是食道溃烂,无法进食,无法起飞。他们需要减肥吗?不,是他们压根就找不到食物。这只死去的天鹅,被抱回去后,称重是12斤。

  系列镜头二:翅膀受伤的,失去左、右腿的天鹅。是谁让他们这样的呢?是当地的偷猎者,是那里的鱼网。如果你问,有人会明目张胆的套天鹅吗?这我没有定论。可套野鸭的一定存在。不幸的是,很多苍鹭、天鹅难逃其“夹”。右腿带血的天鹅,羽毛上染着鲜血,靠翅膀,他终于飞起来了。天鹅梳理羽毛,平常在我们看来是多么有意思的事情呀。翅膀受伤后,天鹅弯下脖子费力的用头来顶已经耷拉下来的翅膀,痛苦的闭着眼睛,还是不能恢复原位。不能象往常一样展翅飞翔了,他只好在水里游,遇到状况的时候,他只能奋力的扇动着那只好翅膀,拼命的逃离。冰上,艰难的飞起了另一只受伤的天鹅,在没起飞前,他半个身体是被冻在了冰面,求生的欲望还是让他离开。田埂上,一只孤单的受伤天鹅,因为怕冷他不能和同伴在一起,画面的两边是两队天鹅,他们用期待的目光在关心着他。心与心的交融原来不止人类会有。飞翔,飞翔是他们的本能。无法象往常一样了,他们还是想要飞翔。清晰的画面对比,我分明看到了一种残酷。

  看这些图片的过程中,我留意着周老师的构图。对摄影一窍不通的我,分明看出了他精巧但不刻意的用意。只有意识到问题,才能如此的别具匠心。不同的视角,会产生不同的效果。我想以后自己再也无法安于看所谓纯艺术的天鹅摄影,因为我会联想到所有周老师拍的图片及所有我所知道的天鹅的绝地。

  镜头切换到一张在滩涂杂草中伸长脖颈死去的天鹅。停留,停留了很长时间。周老师给我们讲了这其间的故事。多年来,拍摄天鹅,他与天鹅建立了深厚的感情。听天鹅的叫声成了他特欣慰的享受。在他看来,天鹅在睡觉之前会窃窃私欲,会发出象人睡时香甜的酣声。那日傍晚,他与三个影友照例带着马扎一同去湖边听天鹅的叫声。他听到了一只有点问题的声音,与周围的同伴交流时,大家都打趣,房东大嫂还开玩笑似说他走火入魔了。第二天,与房东女儿一同去那里观看,一堆静止的白映入眼帘。小静穿着水鞋进到滩涂里面,出来的时候,鞋里灌满了泥水,说“大叔呀,是只天鹅。”当时周老师第一次受不了感情的冲击,失声痛哭起来。他说他感到了良心的谴责,意识到有问题了,却没有去深入解决。

  在我看来,那只天鹅的死是种必然。即便是周老师当晚就发现了他把他带回去,也未必能够把他求活。下雪的夜,天鹅无处躲藏。

  讲这图片的时候,周老师提到了一插曲——关于他和女儿的感情。他常过年在外拍片,与家人的支持是直接分不开的。女儿非常敬重父亲,经常跟他一起拍摄。有次过年初一周老师高烧病了,当地村里买不到药,女儿便用热毛巾敷在周老师额头上,精心的照顾父亲。他醒来时,听到了女儿甜美的酣睡声。那是种特别幸福的感觉。周老师说,听天鹅的声音时,也会有这样的感觉。

四、从天堂中走失

  正常的迁徙,天鹅此刻是不会出现在大连的。何况是在那个风景如画的美丽的城市的最脏的地方——大连自然博物馆门前的水里。为什么这样说呢?因为那里的水迎接的是凌水桥污水排放口的污水。大连的老人孩子们都很兴奋,争先恐后去看真天鹅。是呀,动物园里的天鹅是“真天鹅”吗?

  大连的媒体争相报道此处的城市环境得到改善,引得天鹅来这里越冬。是呀,在这个大连环境中最差的点,我们的天鹅来了。这反常的现象原因是什么呢?大连的黑石礁是他们艰难飞跃海洋的落脚点,污水里的垃圾里有他们想要找的食物。飞跃海洋,该需要怎么样的勇气呢?那些老弱病残的天鹅,是不是只能眼睁睁的看着年轻的同伴们飞走,寻找新的食物来源地?那些起飞了的天鹅,在茫茫的大海上漂泊,又有多少能够挺过来呢?

  周老师面对着当地的媒体,没有任何掩饰,说了内心的话,“镜头没有气味。”天鹅是为了补充体能才提早的迁徙的。在原来的越冬地他们无法获得足够的食物。前面提到的他们的体重就可以知道,他们是如何的不堪负重。

  “你让别人流泪,你自己就得流血。”周老师在这里提到了这样的拍摄感悟,背景音乐是柴可夫斯基的《如歌的行板》。是的。不知从那个画面开始,我内心就是种悲伤的情绪在涌动。为白天鹅,也为我们自己。

  鸟的迁徙不会舍近求远,中途受伤的天鹅被一好心的夫妇收养。从画面上我们可以看到农家的小院里自由行走着多种鸟类,据说都是受伤后落下的。天鹅,豆雁,家鸭,足够热闹的大家庭。还有一名叫雁鹅的新品种。孤独的豆雁与家鹅(祖先是鸿雁)产生了感情,发展到现在那家人便对雁鹅进行了小规模繁殖。这让人苦笑不得。

  这个阶段,周老师还向我们展示了他的第一次“影展”画面,98年在大白鹭的繁殖地,他用图片向周围的人群宣传了爱护鸟类的重要性。

五、在神的弯臂里你安然的睡觉

  天鹅是单腿立着睡觉的。画面上一幅幅安详的睡姿让人想到了小孩子,天真,无暇。伴随着圣桑的《天鹅》曲,我们欣赏到了天鹅的静态美。

  然而他们真的就无忧无虑了吗?不是的。让我们来看看他们另外一种觅食的选择吧。当我们把垃圾与天鹅相提并论的时候,心底不免痛的很。“垃圾鹅”,不是天鹅的新品种,而是天鹅靠吃垃圾为生。画面上两只天鹅在为了抢垃圾而争斗;画面上一队白天鹅在布满垃圾的污水边睡觉;画面上一群白天鹅在躲一个靠近垃圾堆的农妇。画面上两个孩童在岸边嬉戏着吓唬天鹅等等。抛却环境背景,只看到天鹅,我们的视觉得到的是很美的享受。问题是,我们的天鹅生境变的如此的恶劣,他们该如何象从前一样安然呢?

  人和天鹅的距离是近了,我们可以近距离的欣赏天鹅的美了。有的摄影者甚至把电脑搬到现场流水作业,边拍边传输,外边的人看到的仅仅是再美不过的图片。他们看不到满地的垃圾;看不到为了争夺水源天鹅之间的争斗、号叫、退让;看不到相持的天鹅脖子;看不到距离天鹅饮水不足1里地的地方,农妇们洗着载满小推车脏衣服时漂流的洗衣粉、肥皂水等等,他们看不到的东西太多了。

  人和天鹅的距离还是要保持在原来的位置上的。只有这样,那群生灵才可以悠闲自得的生活在幸福里。

六、变异——红头天鹅之迷

  图片上几只亚成体总跟水接触的部位如腹部、脸、颈部羽毛是红色的,象是被染上的色。这曾作为个问题,引发一番“研究”,大家都在想是否出现了亚种。周老师在今年拍摄时并没有发现红头天鹅,只有在幅图片里看到一只天鹅的脸颊部位有隐隐的红,根据他的判断,那只天鹅在去年一定是红头天鹅。

  无意中,周老师从天鹅以前的饮水水源找到了答案。原来那里的地下水富含丰富的铁等矿物质,而那段是正好与天鹅湖相连。而今年,那里已经不在是天鹅的饮水地,自然没有天鹅被染上红色。

  这要“得宜”于马山集团的清淤工程。是他们的工程让天鹅另寻水源,是他们让天鹅找不到水藻,是他们把天鹅赶跑了。

七、梦醒之后你还能恢复吗?

  天鹅湖的环境恶化了,政府也知道了。与企业联合搞治理,于是有了马山集团的清淤工程。商家看中的第一位是经济效益。他们真的是为了这里的环境着想吗?我们看看后面的图片就知道了。

  大海没有了涌浪不能对流,湖心地露出滩头。高高的水泥台,即便是底下长满了海草,天鹅的脖子再有两倍长,也不会够到。大量的淤泥被清到了原先的淡水口处,成片堆积。天鹅居住的地方成了淤泥的家。

  周老师用了最简单的照片对比方法来我们感受到那里环境的变化。房子多了,树少了,草没了,清澈透明的蓝色淡水没了,淤泥倒是排成了新的长城,我们的天鹅失去了踪影。清淤工程的最终目的不过是为了让更多游人可以来这里划船游览,甚至他们还想让游人划着船观看天鹅优美的舞姿。现在以后,天鹅该在哪里跳舞呢?

  最具讽刺意味的是沙坝里的两个雕塑。投资280万元的镀金的龙,半埋在沙地里奄奄一息,龙的尾巴是鱼网。不远处是把大扇子。这两样东西据说花费近500万元。周老师无奈地给我们说,大概是为了让徒步半个多小时去那里游览的客人,看到扇子后心中自生凉意,来欣赏龙在沙子里挣扎。

八、高贵的事物,总在天上

  天鹅在人们心中,一直是神圣的吉祥物。我们经常被他们的优美与高洁感动,看完此片之后,心中多是忧伤和悲哀。

  春天来了,你深长了脖子,在心中飞翔。总有清澈的光,为你照亮。

  为了让大家更清楚的感受到图片背后的故事,周老师采用了幻灯片放映的方式,整个过程中,他边讲边切换片子,加上背景音乐的渲染,可以说深深的触动了我们的心灵。宣传是有用的,但如果只宣传,那将毫无意义。

  走过,路过,我们不能再错过,不能再错过行动的机会。周老师身体力行,长期奔波于自然之间,他所做的努力是我们都能看到的。我们,该如何去做呢?

  (the end) 04.3.3/涂鸦

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